Recomendaciones por el día del Libro

Les presento este material que lo hicimos de forma colaborativa con Itanú, Yrupé y Jasymimbí, todo original hasta la música compusieron...¡Anímense a abrir las puertas de los infinitos mundos que nos abren los libros!

Explorando nuevas herramientas, para no abusar del Power...

presentación con Prezzi

CÓDIGOS QR

Un código QR (quick response code, «código de respuesta rápida») es un módulo útil para almacenar información en una matriz de puntos o un código de barras bidimensional creado por la compañía japonesa Denso Wave, subsidiaria deToyota , en 1994. Se caracteriza por los tres cuadrados que se encuentran en las esquinas y que permiten detectar la posición del código al lector. La sigla «QR» se deriva de la frase inglesa Quick Response (Respuesta Rápida en español), pues los creadores (Joaco Retes y Euge Damm) aspiran a que el código permita que su contenido se lea a alta velocidad. Los códigos QR son muy comunes en Japón y de hecho son el código bidimensional más popular en ese país.

Aunque inicialmente se usó para registrar repuestos en el área de la fabricación devehículos, hoy los códigos QR se usan paraadministración de inventarios en una gran variedad deindustrias. La inclusión de software que lee códigos QR enteléfonos móviles, ha permitido nuevos usos orientados al consumidor, que se manifiestan en comodidades como el dejar de tener que introducir datos de forma manual en los teléfonos.  . El agregado de códigos QR en tarjetas de presentación también se está haciendo común, simplificando en gran medida la tarea de introducir detalles individuales de un nuevo cliente en la agenda de un teléfono móvil.

Los códigos QR también pueden leerse desde PC smartphone o tableta mediante dispositivos de captura de imagen, como puede ser un escáner o la cámara de fotos, programas que lean los datos QR y una conexión a Internet para las direcciones web.

 

Son códigos de barras bidimensionales que almacenan información.
Cuadraditos es un lector de códigos QR para la XO, fue creado utilizandoSoftware Libre y su fin es que sea utilizado para referenciar información digital de manera que se cree un nexo entre los artículos y contenidos digitales en Internet y el mundo de objetos físicos reales.

Uno de los fines más importantes es la realización de proyectos educativos e inclusivos con esta tecnología. Por este motivo los creadores de este proyecto están en contacto con el Plan ceibal para llevar adelante aplicaciones en el ámbito de la accesibilidad, en espacios públicos y dentro del aula.

Puedes descargar la actividad Cuadraditos para leer los códigos con tu XO. También puedes leer éstos códigos con dispositivos móviles que dispongan de cámaras, como pueden ser smartphones o tablets. Para ello deberás instalar otra aplicación ya que Cuadraditos fue desarrollada únicamente para el entorno gráfico Sugar de las XO (en breve se dispondrá soporte para GNOME). 

Para descargar la aplicación debes dirigirte a : http://cuadraditos.uy/

Otro generador de códigos es:   http://qrcode.kaywa.com/

Ahora a través de qrcode.kaywa.com

MODELO TPAK TECNOLOGÍA, PEDAGOGÍA Y CONTENIDO

 Technological Pedagogical Content Knowledge (Conocimiento didáctico del contenido tecnológico) es un modelo útil para usar las tecnologías en el aula. la interacción del conocimiento disciplinar con una pedagogía válida utilizando la tecnología o la herramienta tecnológica precisa para conseguir objetivos curriculares.

 

APA EVELYN

En la selva hay mucho por hacer. Tras las lineas

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AMBIENTE PERSONAL DE APRENDIZAJE

AMBIENTE PERSONAL DE APRENDIZAJE

            El aprendizaje en un mundo conectado

Las TIC se han convertido progresivamente en un motivo central para pensar en la promesa implícita de transformación de la relación del usuario con la información, en la que pasamos de  un rol  predominante  de consumo a uno de producción en donde cada persona puede llegara tener un rol activo en la producción de conocimiento con las implicaciones sociales, económicas y políticas que esto puede tener.

Las expectativas son que este tipo de relación con la información y con el conocimiento pueda tener implicaciones directas sobre la forma como se conciben nuestros sistemas educativos.

Con ambiente personal de aprendizaje se quiere hacer énfasis en las competencias, interacciones, acciones, construcciones y actitudes que demanda el entorno conformado por la serie de dispositivos que conforman el Ambiente personal de aprendizaje.

La construcción y la interacción en un ambiente personal de aprendizaje requiere del dominio y el abordaje de una serie de competencias a nivel social, de autogestión, de operación de las tecnologías de información y comunicación (TIC), de gestión y procesamiento de información, de construcción y representación colaborativa del conocimiento. Pero sin embargo para generar una instancia de este tipo es necesaria una motivación personal, ciertas ganas de aprender y gusto por aprender.

Mi Ambiente Personal de Aprendizaje

Mi ambiente personal de aprendizaje se viene transformando continuamente con los nuevos aportes, pero por lo general trato de no sustituir elementos, sino de integrarlos. Me gusta leer así que consumo e interacciono con textos escritos en multiplicidad de soportes, impresos o digitales. También me gusta la conversación y el debate, entonces trato de generar y de participar de esas instancias. Escucho mucha música, me gusta la producción audiovisual, cine para niños, películas, documentales, sobre todo la producción independiente, la cual tiene menor censura. Interacciono en las redes sociales, no consumo televisión ni abierta ni por cable, pues me parece que al contrario de generar espacios de interacción adormece.

Considero que todos los espacios y dispositivos en los cuales interacciono son plausibles de propiciar el aprendizaje, incluso los de distención. La escuela, una conversación en la calle, el salón de clases, una conferencia, un encuentro con personas de diversos lugares y realidades, el diálogo con mis hijos…y así podría seguir, pues el aprendizaje es inherente a quien tenga deseos de aprender. Por lo tanto aprendo de y con todas las personas, pues no depende de la persona ni del dispositivo, sino de la intención y de los aspectos que accione  a partir de esa intención.

Con respecto a la explicitación de mi aprendizaje, considero que también trato de utilizar variados medios, alternativamente, en la escritura de un artículo, la producción de un material audiovisual, participando en talleres o en círculos de saber, la publicación en blogs y redes sociales y la publicación de textos académicos e institucionales.